En el capitulo 1 "EL MUNDO DE LOS FENÓMENOS", veremos puntos sobre el aspecto empírico de la ciencia, el contacto con fenómenos, el uso y abuso de palabras, el corte teórico, la evolución de terminología científica, experiencias de laboratorio, como construir ideas desde cero, la indagación en el aula, cómo respetar el aspecto empírico y por último algunas sugerencias de prácticas pedagógicas para destacar el aspecto empírico. Si quieres ver el capitulo completo puedes visitar el libro en las páginas 27-39. Libro en pdf:   https://drive.google.com/file/d/101BxmMzxk9tW5r7Jr4Sa3LlJ3O4QGCJb/view?usp=sharing Referencia:   Gellon, G., Feher, E. R., & Furman, M. (2005). La ciencia en el aula (1a ed.). Paidós.

 

 

Seguimos retomando parte de la introducción de nuestro libro ahora acerca de la ciencia y el aula, viendo algunos aspectos importantes de la actividad científica que pueden ser retomados en el aula; si quieres ver la lectura completa puedes recurrir al libro en las páginas 19-23. Libro en pdf:   https://drive.google.com/file/d/101BxmMzxk9tW5r7Jr4Sa3LlJ3O4QGCJb/view?usp=sharing Referencia:   Gellon, G., Feher, E. R., & Furman, M. (2005). La ciencia en el aula (1a ed.). Paidós.

 Para empezar retomaremos parte de la introducción de nuestro libro acerca del proceso de construcción de las ideas científicas, viendo qué papel ocupa el docente y cuál el alumno; si quieres ver la lectura completa puedes recurrir al libro en las páginas 16-18. Libro en pdf:   https://drive.google.com/file/d/101BxmMzxk9tW5r7Jr4Sa3LlJ3O4QGCJb/view?usp=sharing Referencia:   Gellon, G., Feher, E. R., & Furman, M. (2005). La ciencia en el aula (1a ed.). Paidós.

 A continuación dejo una pequeña introducción del propósito y tesis que posee el libro de "la ciencia en el aula", de igual forma mencionar que estaremos abarcando en las siguientes publicaciones varios capítulos detalladamente. Libro en pdf:   https://drive.google.com/file/d/101BxmMzxk9tW5r7Jr4Sa3LlJ3O4QGCJb/view?usp=sharing Referencia:   Gellon, G., Feher, E. R., & Furman, M. (2005). La ciencia en el aula (1a ed.). Paidós.

 

 Descubre como puedes hacer que un huevo que tienes en tu cocina pueda flotar en el agua.

Realicé un pequeño juego donde se muestran 6 animales arácnidos, en el enlace que se encuentra abajo podrás escoger entre 3 juegos: Sopa de letras (word search) Deletréalo, la palabra misterio (spell it) Forma la palabra (anagrams) https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=acb7f

Realicé un pequeño juego donde se muestran 9 insectos y sus características, en el enlace que se encuentra abajo podrás escoger entre 4 juegos: Opción múltiple (multiple choise) Gato o tres en raya (noughts and crosses) Emparejar (match-up) Memorama (memory) https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=acac3 El juego del crucigrama (crosswords) no está disponible para jugar

 

En el siguiente link podrás observar una imagen donde se explica cada fase del ciclo del agua... https://view.genial.ly/60b1aa6f951cdc0d3f76c3d4/interactive-image-imagen-interactiva Podrás observar una imagen como esta y deberás seleccionar los circulitos rojos que encuentres.

🌈🌈  ¿Sabes cómo y por qué se forma un arcoíris? 🌈🌈 Acompáñame  a descubrirlo, pero primero te contaré una historia... Cuenta una leyenda que al final del arcoíris se encuentra  un duendecito vestido de verde, que cuida una olla de oro y quien lo descubra se llevará el tesoro como recompensa. Pero esta historia no es real...Lo sé, lo sé, yo también quería ver el duendecito y tener todo el oro, pero no se puede.😢😢 Esta historia tiene una trampa: es imposible que alguien pueda encontrar el final del arcoíris… ¡ni siquiera lo podría distinguir!. ¿Y sabes por qué?... El arcoíris tiene una forma muy distinta a como creemos en realidad; siempre hemos pensado que es la mitad de un circulo, una media luna o un arco, pero déjame decirte que eso no es verdad, el arcoíris es de forma circular, pero no podemos verlo completo por la forma de la Tierra, hay muchos obstáculos que nos tapan la otra mitad. Solo existen algunas circunstancias donde sí podemos ver todo el  arcoíris, por ejemplo, des

¿Por qué crees que vemos colores en todo lo que nos rodea cuando es de día, pero cuando es de noche no podemos distinguirlos? Esto pasa porque c uando un objeto recibe luz, según de la sustancia de la que esté hecho, absorbe algunas longitudes de onda y refleja otras. Las que refleja son las que vemos como su color, por ejemplo un objeto verde absorbe todas las longitudes de onda menos las del espectro verde, un objeto blanco refleja casi todas y uno negro absorbe casi todas. Y cuando está oscuro no puede recibir estas ondas por lo que no absorbe nada creando que solo veamos "negro". ¿Y sabías que el negro es la ausencia de color? A continuación les comparto un experimento para que puedan ver como crear los colores del arcoíris con la luz

 

🐞¿Sabías que los insectos y arácnidos, pertenecen a la familia de los artrópodos?🐝 Con mis compañeras Marylee Andrade, América Arellano y Guadalupe Durán realizamos una lección donde podrás conocer un poco más acerca de estas dos familias, desde sus características hasta ejemplos de animales; al igual que podrás encontrar videos acerca de ellos y algunas actividades. Pero antes de ello, te dejo los links de los blogs de mis compañeras donde encontrarás información importante: ABC-iencia Explorando con los peques CienciAmbiente Y a continuación el link de la lección: https://share.nearpod.com/fywOxi3g8bb

1. Busca un sitio donde puedas pasar las plantas que sembraste, busca que la tierra sea adecuada y humedécela para que sea más fácil escarbar y haz un hoyo, procura que en este quepa la plantita. 2. Para sembrar la planta quitándole el cartón, se debe cortar un lado del tubo con mucho cuidado. 3. Le quitamos por completo el cartón. 4. La colocamos en el hoyo, si tienes varias plantitas colócalas separadas unas de las otras. 5. Cúbrelas con la tierra que sacaste al crear el hoyo. 6. Si quieres dejarle el cartón, solo crea el hoyo y se coloca tal y como está, siguiendo los demás pasos.